כתב רדיו 90 מיכאל פרוסמושקין דיווח ביומן תשעים עם יוסי הדר על טענות של הורים בחינוך הממלכתי-דתי ברעננה, לקראת פתיחת שנת הלימודים.
לדבריו, ההורים טוענים כי הגידול במספר התלמידים אינו מקבל מענה תשתיתי מספק וכי בבתי הספר הקיימים קיימת צפיפות גבוהה.
רחלי בן ארי סקעת, יו"ר סניף הליכוד ברעננה וחברת מועצת העיר לשעבר, שלחה בנושא מכתב לשר החינוך ולראש העיר, לאחר שלדבריה קיבלה פניות מהורים. במכתבה התריעה, בין היתר, על מצוקת מקום, צפיפות והיעדר מענה תשתיתי.
שני נינה עמוסי, אם לילדים בחינוך הממלכתי-דתי וחברה במטה "לשמירת הזהות היהודית ברעננה", טענה כי קיים פער משמעותי בין גודל האוכלוסייה הדתית בעיר לבין מספר המסגרות החינוכיות.
"העניין הוא הפער העצום בין האוכלוסייה הדתית הגדולה ברעננה, כ-35% ציבור דתי שחי היום ברעננה, כאשר אין התאמה, אין הלימה למסגרות החינוכיות", אמרה. לדבריה, בתי הספר הקיימים עמוסים במיוחד: "הכול מלא עד אפס מקום", והפתרון שניתן הוא, לטענתה, להוסיף עוד ועוד כיתות ולהגדיל את התקנים בבתי הספר הקיימים.
עמוסי הוסיפה כי לדבריה, במשך 35 שנה נבנו בשכונות החדשות בתי ספר חילוניים בלבד, בעוד שהמענה לחינוך הממלכתי-דתי נותר מצומצם.
היא הציעה לבחון פתרונות מיידיים, בהם שימוש במבנים של בתי ספר שלטענתה אינם מלאים במרכז העיר. גם רחלי בן ארי סקעת מתחה ביקורת על המצב ואמרה כי בכיתות בחינוך הממלכתי-דתי לומדים, לדבריה, עד 42 תלמידים: "לא יעלה על הדעת שבמקום להקים בית ספר שבאמת יכבד את האוכלוסייה גם של הציבור הדתי, אנחנו נמצא את עצמנו במצב שאנחנו דוחסים את הילדים שלנו בתת-תנאים".
ממשרד החינוך נמסר: מבדיקה מול מחוז מרכז ומינהל החינוך הממלכתי־דתי עולה כי צורכי החינוך הממלכתי־דתי ברעננה מלווים ומטופלים באופן שוטף, בשיתוף עיריית רעננה. בטווח המיידי נעשות התאמות בבתי הספר הקיימים, ובהן ניתוב משאבים ובניית מערכות שעות ייעודיות בהתאם לצרכים. במקביל, אושרה הקמת מבנה חינוך נוסף, שיקלוט תלמידים כבר בתשפ”ח, ובראייה ארוכת טווח מקודמת תוכנית לבחינת הרחבת המענה התשתיתי והקמת בתי ספר ממלכתיים־דתיים נוספים בעיר. המשרד והעירייה ימשיכו לבחון את הצרכים בהתאם לנתוני הרישום ולתחזיות הצמיחה.
מעיריית רעננה נמסר: תגובת משרד החינוך, שמבדיקתו עולה כי צורכי החינוך הממלכתי־דתי ברעננה מלווים ומטופלים באופן שוטף, מדברת בעד עצמה.
עיריית רעננה תמשיך להוביל בכל המדדים החינוכיים ברמה הלאןמית, ולהשקיע בתנופת פיתוח וצמיחה של מערכת החינוך בעיר עבור כלל המגזרים ולכל הקהילות באופן מלא ושוויוני.
